fa ارزیابی اثربخشی روش یادگیری مشارکتی جیگ ساو بر آموزش فرایند طراحی صنعتی تخصصي Special پژوهشي Research امروزه یادگیری فرایندهای طراحی به‌عنوان زیربنای آموزش طراحی و بخشی ضروری در روند آموزش دانشجویان طراحی صنعتی محسوب می‌گردد. در بسیاری از دانشگاه‌های صاحب‌نام در دنیا آموزش فرایند طراحی با روش‌های مشارکتی صورت می‌گیرد، اما با وجود اهمیت این موضوع، خلاء آموزش مشارکتی فرایند طراحی، در دانشگاه‌های ایران به چشم می‌خورد. مسئلۀ پژوهش در این مطالعه مقایسۀ دو روش آموزش سنتی و مشارکتی با یکدیگر بوده است، تا بتوان بر مبنای اطلاعات به‌دست‌آمده روشی مثمر‌ثمر برای تدریس درس فرایند طراحی صنعتی پیشنهاد نمود؛ بر این اساس پژوهش حاضر با هدف مقایسۀ اثربخشی روش یادگیری مشارکتی جیگ ساو بر یادگیری عمیق فرایند طراحی با روش‌های سنتی آموزش که در حال حاضر در اکثر دانشگاه‌های ایران در حال تدریس است، انجام پذیرفته. در این پژوهش مورد-شاهدی جامعۀ آماری را دانشجویان رشتۀ هنر، که تاکنون با فرایندهای طراحی صنعتی آشنایی پیدا نکرده‌اند، تشکیل می‌دهند. گروه نمونه شامل 24 نفر دانشجوست که از راه نمونه‌گیری خوشه‌ای انتخاب شده‌اند. این افراد به‌طور تصادفی به دو گروه دوازده‌نفره آزمایش و گواه تقسیم شده‌اند؛ گروه آزمایش براساس الگوی جیگ ساو طی چهار جلسه 120‌دقیقه‌ای به روش مشارکتی تحت آموزش قرار گرفته و در این زمان گروه گواه روند متداول تدریس فرایند طراحی را دنبال کرده است. و هریک از گروه‌ها در ﺳﻪ ﻧﻮﺑﺖ ﭘﯿﺶآزﻣﻮن، ﭘﺲآزﻣﻮن و آزﻣﻮن ﭘﯿﮕﯿﺮی به کمک آزمون محقق‌ساخته، مورد سنجش قرار گرفته، ﺗﺎ ﺑﺮ مبنای اطلاعات ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪه ﺑﺘﻮان در ﻣﻮرد اﺛﺮﺑﺨﺸﯽ روش ﻣﺸﺎرﮐﺘﯽ جیگ ﺳﺎو بر فراگیری و یادداری درس فرایند طراحی صنعتی داوری نمود. نتایج به دست آمده از آمار توصیفی و آمار استنباطی مبین آن بوده که میزان یادگیری و یادداری درس فرایند طراحی صنعتی در الگوی تدریس مشارکتی جیگ ساو در مقایسه با الگوی سنتی تدریس تفاوت معنی‌داری با یکدیگر داشته و کاربست روش جیگ ساو بر یادگیری عمیق این درس اثر مثبت دارد.<br> <br> &nbsp; Nowadays, learning design processes is a prerequisite in teaching design and an indispensable part of training industrial design students. Many distinguished universities around the world teach the design process using cooperative methods, but, despite the significance of the matter, there is a gap concerning the cooperative learning of the design process at Iranian universities. On this basis, the present study aimed to compare the effectiveness of the Jigsaw Cooperative Learning Strategy on the in-depth learning of the design process with traditional methods currently practiced at most Iranian universities. In the present case-control study, the population was made up of art students with no prior training in industrial design processes. The sample included 24 students selected using the cluster sampling technique. The sample was randomly divided into an experimental and control group, each comprising 12 members. The experimental group received four 120m instruction sessions according to the Jigsaw Cooperative Learning Strategy, while the control group was instructed according to commonplace methods of teaching industrial design. The groups were assessed on three occasions (pretest, posttest, and post-hoc analysis) using a researcher-made test so that the obtained information could be implemented to determine the effectiveness of the Jigsaw Cooperative Learning Strategy on learning and retaining the industrial design process. The results obtained through descriptive and inferential statistical procedures showed that there was a significant difference between the Jigsaw Cooperative Learning Strategy and the traditional methods of instruction in terms of learning and retaining the industrial design process. In other words, it was indicated that implementing the Jigsaw method had a significant impact on learning the course more in-depth.<br> <br> &nbsp; یادگیری مشارکتی, آموزش فرایند طراحی, روش جیگ ‌ساو, پروژۀ طراحی صنعتی. Cooperative learning, Learning design processes, Jigsaw method, Industrial design. 109 123 http://pazhouheshnameh.ir/browse.php?a_code=A-10-36-8&slc_lang=fa&sid=1 Zeinab Gheisarieh زینب قیصریه 1003194753284600213 1003194753284600213 Yes Vahid Choopankareh وحید چوپانکاره 1003194753284600214 1003194753284600214 No